Осенью Совет ТЮТа предложил мне прочитать для учащихся лекцию о зрителе. Предложение возникло по причине того, что в этом театре на протяжении полутора лет спектакли игрались в пустом зале, так как действовали строгие карантинные ограничения. Эта лекция стала отправной точкой для моего исследования.
Не размышляя об этом до того момента, а довольно быстро обнаружил, что до XX века вся теория искусств изучает непосредственно территорию высказывания. То, на что смотрят. Весь XX век, а за ним и XXI говорят о зрителе. Не о том, на что смотрят, а о том, кто и как

Жак Рансьер, когда пишет о зрителе, отсылает к своей работе о преподавании Жозефа Жакото, о чем я подробно рассказывал в предыдущей лекции. Обе работы французского философа сводятся к методике интеллектуальной эмансипации, как к политическому механизму.
Матрицы педагогики в сопряжения с театральными практиками часто становятся объектом внимания. Моего в том числе, поскольку вся моя практика расположена на стыке этих областей. Я задумался о том, чтобы рассмотреть театр и образование с точки зрения политических моделей, в которые они выписаны, и которые воспроизводят.

Как-то раз мы с подругой поехали рано утром в Пушкин, где другая моя подруга отбывала арест, и я вез туда передачу. Гуляя по городу, мы вдруг начали анализировать и рефлексировать то, как складывается эта прогулка, распределение наших ролей в ней и почему.
Этот разговор вылился в размышления о пространстве вообще, поскольку в театрализации и перформатизации нашей жизни пространство играет важнейшую роль. Многие говорят о том, что архитектура во многом схожа с режиссурой по моделям воздействия и взаимодействия с реципиентами. Ну и конечно же, пространство – вторая важнейшая категория театра

"В театре хорошо сделано то, что можно много раз повторить", пишет в своей ненаписанной книге Борис Павлович. Повтор – театральный способ познания мира, повторы характерны для нас и в жизни. Дети на ночь просят повторять одну и ту же сказку. На уроке или на репетиции мы повторяем выученное. Повтор – то, что тебе уже знакомо. «В театре мы ждем радость узнавания».
Тема повтора давно казалось мне интересной, но я все никак не мог к ней подступиться. На той прогулке в Пушкине мы неожиданно легко перешли к этой теме, и если предыдущая встреча посвящена пространству, то на этой будем говорить о времени.

В конце марта мы выпустили в ТЮТе спектакль «Дзаттере», над которым работали два долгих года. Помимо того, что это, во многом, уникальный кейс в поле подросткового театра, этот спектакль оказался зеркалом для большинства крупных событий последних лет.
Рассказывать про этот спектакль я могу, наверное, бесконечно. Моя заключительная лекция будет о том, как череда случайностей в работе с подростками разрушила мир и победила смерть.